幼稚園要求學生把兔子帶回家去照顧。
回到學校裡，沒料到老師要求的是：照顧動物好不好玩啊？請大家把那時候的感覺變成一首歌。
在那樣的教育環境裡長大，四五歲的年紀能夠把歌寫出來，或者不足為奇，使人驚異的是，坂本龍一所意識到的，兔子與樂曲之間的關係：
小白兔這個物體，與我所做的歌曲，原本應該是八竿子打不在一起，但卻相互產生了關聯。這正表示沒有那隻兔子，就不會有那首〈小兔之歌〉；然而誕生在歌曲中的兔子，與現實中咬我的手、讓我清理牠大便的那隻兔子，完全不同。
那個時候，我當然無法如此客觀地思考，但是確實感覺到，這件事情有著矛盾與不協調的地方。就算我當時還只是幼稚園的小孩子，也能有這樣的感受，我想那正是相當接近音樂本質的感覺。
幼稚園的坂本所意識的是音樂與世界的距離。從另一方面來說，即使音樂與兔子之間存在著一道曖昧的縫，但音樂與兔子，應該是兩者同等重要的吧。也就是說，兔子並非創作的靈感或工具。活動的安排，並沒有預先告訴孩子們作曲的要求；如果從一開始便無視兔子的大便以及牠作為現實的存在，後來關於兔子的音樂，恐怕便無法真誠。
